“花式奖励”彰显育人巧思

近日，成都市青白江区一小学四年级（2）班的每个孩子，都收到了班主任准备的一份特殊而且非常“食在”的期末奖励——每人一个大白萝卜。不少网民表示：这种“花式奖励”接地气、很“食在”。

　　“花式奖励”不是噱头，而是图个彩头。“花式奖励”玩的是“谐音梗”，背后往往有美好的寓意。有的孩子乐于助人，老师就奖励他们一斤茄子，寓意“锲而不舍，金石可镂”；有的孩子作文写得很棒，老师就奖励他们一包油菜，“油菜”与“有才”谐音……这些“菜”式奖品，之所以深受学生喜爱，一来是孩子们希望自己的优点被看见，二来是想知道老师会用什么蔬菜勉励自己。近几年，全国各地不少学校一改往日传统的奖励方式，创造性地选用甘蔗、芹菜、大葱、鱼、肉等作为奖品。甘蔗寓意“节节高”“努力的结果是甜的”，芹菜寓意“芹”劳勇敢，大葱寓意“葱”明伶俐等，往往能收到意想不到的激励效果。

　　这种“花式奖励”的兴起，与国家近年来强调劳动教育是分不开的。2020年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调了劳动的育人价值。一些教师选择用蔬菜、瓜果、花卉等作为奖品激励学生，既节俭实惠，又是一种倡导，让孩子们从小热爱劳动，懂得要想有美好的收获，必须付出辛勤的劳动。

　　“花式奖励”不是噱头，而是一种教育微创新。随着老百姓生活水平的逐步提高，当下绝大多数中小学生的物质生活相对宽裕。如果依旧选择用笔、文具盒、书包等传统的物品作为奖励，孩子们可能会觉得缺少新鲜感。用蔬菜、瓜果或一条鱼、一块肉等作为奖品，这种“花式奖励”其实是很好的教育微创新。试想一下：放学时段，校门口挤满了来接孩子的家长；这时候，孩子们拎着一条鱼、捧着一把芹菜或扛着一根奖励得来的甘蔗从校门口走出来，那是何等的自豪。这种高光时刻、这种被看见的教育方式，会产生不小的正向育人效果。由此带来的美妙感受，会成为孩子幸福童年的精彩片段，甚至成为一辈子的美好回忆。

　　“食在”的“花式奖励”体现的是育人巧思与智慧，彰显的是与时俱进的教育微创新，让教育变得更有温度。（作者系浙江省宁波高新区实验学校党总支书记、特级教师）

作者：罗树庚

来源：《中国教育报》