林乃聪：希望孩子们有一个诗意的童年

来源：浙江教育信息网 监制：黄三好

 

 

图为儿童文学作家、著名儿童诗诗人林乃聪近影

 

■人物简介

林乃聪，儿童文学作家，中国作家协会会员，中国诗歌协会教育委员会委员，中国寓言文学研究会会员，著名儿童诗诗人。现供职于温州市苍南县教育局。当过二十多年的“孩子王”，致力于童诗创作和诗教研究。有多首童诗作品入选教育部统编小学生课外读物、新课程标准小学生课外读本、大学儿童文学教材和中国年度儿童文学等多种权威选本，指导学生发表（含获奖）童诗3000多首。先后为教师、家长、学生举办200多场阅读推广讲座，听众累计七万多人次。已出版童诗童话集《小鸟的期末考》《小猪打点滴》《天空下鱼》《菜园子里的赛诗会》《种文字》《孩子眼中的二十四节气》《早安，小鸟》《小蜗牛上学记》等近20部。

 

■诗教观点

美国现代诗人弗洛斯特曾对读者提问“诗是什么”时，回答说：“读起来很愉快，读过之后又觉得自己聪明了许多，这就是诗。”我想，这对于童诗教育也是合适的。优秀的童诗能争取小读者的乐于阅读，赢得小读者的喜爱；陶冶小读者的性情，增强小读者的审美情趣；在情感体验中，有利于积累，形成小读者良好的感悟语境的能力；发展孩子的个性，丰富孩子的精神世界，提升孩子的品位。最终为他们开启人生珍贵的智慧宝藏……因此，童诗教育教会孩子们用美丽的眼晴和向善的心去看世界，还能教会孩子们变得聪明起来。

 

■创作随笔

童诗创作要“始于喜悦，终于智慧”的诗观。童诗创作是为了给大小朋友们阅读，因此得让他们读得懂，读得有乐趣，能一口气心无杂念地把你这首（本）的儿童诗（集）读完，读完之后还能带给他们一丁点儿的思考与启发。

童诗创作要身体上的各种“感官”参与。写童诗，要讲究用诗的眼晴、诗的耳朵、诗的鼻子、诗的心灵、诗的触觉去感受生活，感受大自然。

童诗创作要捕捉特别的“诗想”。写童诗，需要学习诗情的观察、诗意的捕捉，诗情和诗意的表达。写诗最重要的，还是在于“诗想”是否特别。有了不同于一般人的特别的“诗想”，这样的诗才能打动人和吸引人。

 

■代表作品

变

（2022年7月入选《儿童文学概论》教材）

 

风来了/我就变成一只小发夹/夹住妈妈凌乱的头发

雨来了/我就变成一双小雨鞋/让妈妈不用害怕路滑

雪来了/我就变成一件小棉袄/帮妈妈挡住冰冷的雪花

电话来了/我就变成一条电话线/偷听爸爸妈妈的对话

 

雾

（2022年入选《中国现当代儿童诗选》）

 

山最喜欢雾这个女儿了/要不/任雾撒娇/他也不会生气

你瞧/雾正骑在山的脖子上/遮住山的眼睛/摇来晃去//可雾最怕太阳妈妈了/太阳妈妈一露脸/她立马消失得无影无踪/找也找不到了/真是奇怪了

 

倒影

（2022年4月发表《艺术节·儿童文艺》）

 

空中的太阳/远处的青山/近处的稻田//白天/都爱来小河逛逛

在这里/太阳可以驮着稻田飞行/稻田可以顶着青山不倒/青山可以压着太阳不碎//它们可以玩很多的游戏/只要青蛙不搅局/只要夜幕不拉下【阅读更多】

 

 

图为林乃聪童诗集《早安，小鸟》书影

 

■童诗评论

◎儿童文学工作者也是儿童教育工作者，一定要了解孩子年龄的特点。童诗要有生活场景、故事情节，常用讲故事的方式表达孩子对世界和生活的理解和看法，让孩子轻松地明白一件道理。（林乃聪《引人入胜有妙招——读任溶溶的儿童诗》）

◎童诗能争取小读者乐于阅读，赢得小读者的喜爱，让诗歌也能有机会贴近小读者的心灵，为他们开启人生珍贵的智慧宝藏。孩子的成长，需要诗的陪伴。我们不仅要让他们读诗，还要引导、培养他们在自然和生活中发现诗意，并且能用自己的语言表达诗意，表达心中的美好愿望。（林乃聪《亲近童诗，给自己一个机会》）

◎林乃聪爱读书，爱思考，因此他的写作有底气，也有灵气。其写诗勤勉，用心，忠实于自己的童心。他的作品都是童心流露，才写出的，因此很自然，天真，富有儿童的想象力，体现了诗人对儿童世界的关注和理解。林乃聪的儿童诗也是新世纪儿童诗的重要贡献者。（谭旭东《儿童读者需要优秀童话诗》）

◎林乃聪为孩子写诗笔耕不辍，其诗构思巧妙，诗格烂漫，清新活泼，寓情于景，寓理于象。其以花草树木、鱼虾蟹贝、日月光影等生活中常见的景物为创作素材，灵犀一点，便童趣横生，意境优美，凸显了文字的张力。语言平淡自然，明白通畅，平凡的文字能让读者读出趣味、学识，甚至引起思考，激发共鸣。（黄三好《笔端生意趣 字里跃童心》）

 

（责编：陈岩 审核：黄三好）