家校聚合力 灯火伴成长

——苍南县矾山镇小学教育集团托起孩子成长梦

 

来源：浙江教育信息网 作者：马伊婷

 

“教育的成功必然要家校合作共育，用心用情营造一个向善向上的德育氛围和充满爱的安全、舒适的校园环境，与家长同心、同向、同行，让教育更有温度，共同托起孩子们七彩斑斓的童梦。”苍南县矾山镇小学教育集团校长杨书勤如是说。

 

矾山镇，素有“世界矾都”之称。矾山镇青年在外打工，从事全国各地矿业工作的人口，占矾山镇总人口的50%。孩子由母亲监管或留给爷爷奶奶，有一部分的留守儿童，心灵亟需家庭沃土的滋养。同时，家长在人才观、教育观、家教合作观等方面与学校教育的矛盾差异也是客观存在的。家校合力，融爱有“度”4条措施，成就了该校所探寻的德育发展路径。该校先后荣获浙江省亲情家书示范校、浙江省示范家长学校、温州市德育先进学校等荣誉称号。

 

明确思想，奠家校合作之基

 

为确保积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，依靠全体教师的努力及全体家长的支持，努力创建和谐校园。该校家校共育工作的第一步就是从顶层设计到技术支持层层推进，多方位为家校合作奠定基础。

 

加强顶层设计，布家校共育网络。学校在发展规划、年度工作计划中将家校共育工作列入其中，同时制定家校共育实施方案，以“共育幸福之人”为目标，层层推进工作。

 

重视技术支持，寻家校共育优解。学校重视家庭教育指导，通过“线下+线上”双线对教师分享家庭教育指导的优秀讲座，从师资队伍立家校合作思维。结合名师、校级优秀教师和各班班主任多层次探寻有限路径，引导家长转变教育理念，优化教育观，坚持因人而异的培养观，坚持全面发展的育人观，坚持实事求是的科学教育观。同时，将优秀的教案、讲座内容汇编成册，分享给有需要的家长和老师，试图以此唤醒家校之花。

 

重视培训，学会做智慧家长

 

家庭是一个人成长的起点，更是孩子接受教育的第一所学校，家庭教育是人类一切教育的基础，父母是孩子的第一任教师，更是终身的老师，家庭直接影响着孩子今后的成长。学校重视家长学校的建设，重视家校联合对孩子的教育，借助家长学校的平台，每学期坚持家长培训会。在过程中，努力做到“三固定、三保证”。

 

针对每一阶段在教育教学过程中出现的突出问题或者家长提出急需解决的困惑，邀请相关专家，或者学校领导和班主任对家长进行培训，答疑解惑。优秀家长与家长分享育人经验或者小妙招，让家长学习更多家庭教育方面的实践知识；与学生分享自己领域的知识，开阔学生视野。邀请优秀专家到校为家长介绍“优秀家风的养成”“阅读的重要性”“青春期成长”“当代家庭教育的误区”等，提高家长理论知识，加强家长的责任仪式。引导家长成为孩子的榜样，共同学习，终身学习。

 

要想培训有实效，教学评用一致性很重要。每次培训后，家长学校的学员们总会来到专家或者开讲座、座谈会的老师面前提出自己的困惑，同时在评分表上评分并记录自己的心得。让每一次家长学校的课堂有价值、有意义，可能不是每个家长都能运用到100%，但是在一次次讲座中相信家长会开始注重家庭建设，为孩子健康成长营造良好的环境和氛围。

 

 

活动联动，促进育人责任感

 

学校和家庭的相互配合程度，影响着孩子的成长和发展。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所，家庭教育是基础，是对学校教育的必要补充。打破单向度，引导家长参与活动，创设条件让家长进入学校。陪餐、朗诵比赛、家长课堂都成为了小小的开放空间，让家长多角度“看见”学校、理解学校。

 

为了搭建学校与家长间更多的交流、合作的平台，该校坚持设计丰富的“亲子活动”，让家长见证孩子成长的每一个高光时刻，促进家长的责任和担当，也促进家长主动承担起共同“育人”责任。同时开展校长招待日、建立校长信箱，让校长“可见”、“可达”，保障家长与学校的畅通对话，让意见可以被听见、有回应。

 

通过全员家访活动，重视八类学生，关注所有学生，学校和老师了解学生在家表现，为学生的健康成长搭建学校教育与家庭教育的友好平台。通过多种形式的活动开展，提高了家长主动承担起共同“育人”责任的意识。

 

 

加强陪伴，共育有温度之人

 

优良家风对教育的影响是润物细无声的，它会在悄无声息间将教育的种子重在孩子的心底。“双减”背景下，该校向家长提出了“幸福家庭一二三”的建议——每天用一个小时的时间陪孩子锻炼、用二十分钟的时间跟孩子劳动、用三十分钟的时间跟孩子一起阅读。在学校建议下，家长加强陪伴孩子，不仅加强家庭教育的效果，也增进家庭感情的提升。

 

杨书勤说：“在孩子们成长的路上，家校携手，同心育人，我们开启教育智慧，如同点亮一盏盏灯火，给予孩子们希望与陪伴，照亮孩子们的成长之路。”（摄影/陈波）

 

（责编：夏雨 审核：黄三好）