借力数字化推动体育课堂变革

头上戴着智能VR眼镜，双手拿着雪杖，人的身体会随着眼前看到的“雪道”自然调整状态……虽然没有置身于真实的滑雪场，但在北京大学邱德拔体育馆智慧健康驿站所能感受到的滑雪乐趣一点儿也不少。近日，北京大学开设的“数字体育”教学课程备受关注。该课程使用VR等数字技术让学生足不出校即可获得滑雪、登山、划船等丰富的运动体验，在全国高校尚属首例。

数字体育课堂之所以受关注，在于它解决了许多传统体育教学中的痛点难点。其中，最直接的莫过于突破场地、器材的限制。“VR+体育”利用虚拟现实技术，使学生可以在学校体验各种因场地和器材的限制难以触及的体育项目，比如滑雪、高尔夫、飞碟射击、拉力赛车等。数字技术为学生创造了身临其境的运动环境，实现了训练体验的真实性和多样化，使体育锻炼大降门槛、体育课程资源变得大为丰富。

对于激发学生的运动兴趣，数字体育课程独具优势。数字体育课程运用互联网思维将体育游戏融入体育教学课程体系，为体育教学提供了新思路和新方法。学生不再是被动接受运动知识和技能的个体，而是主动参与到运动过程中，与数字体育游戏互动。采用数字化教学合理设置不同的难度和挑战，有利于提升运动的趣味性，吸引学生积极参与锻炼。同时，游戏中的团队合作，能减少学生独自运动的乏味感，引导学生组建团队进行体育运动，从而加强团队合作精神和竞争意识的培养。

不仅如此，数字体育还能助力因材施教，推动个性化学习，帮助学生更好地掌握体育技能，提高教学效果。通过提供丰富的在线课程、教学视频等学习资源，可以把抽象变成具体，把人体的形态、运动轨迹、力量、节奏、速度等内容形象地呈现在学生面前。动作示范标准、教学重复可视，能帮助学生更好地理解不同的体育项目，提高技能水平。通过可穿戴设备等人工智能技术设备监测学生的身体数据，体育教师可以有效地监控学生的活动水平，了解每位学生的身体状况，准确地评估学生的表现，制定个性化的运动方案，提高教学效率和质量。此外，教师还能有效监控学生的训练情况，如低血糖学生或因肥胖而体质较差的学生独自运动时，遇到突发状况，监管中心能及时掌握状况，并进行紧急治疗，降低运动损伤风险。

毫无疑问，体育数字化优势多、应用前景广阔，令人期待。但也要看到，借助数字化的方式推动传统体育课堂变革，还面临不少挑战。比如，数字体育课堂需要的区块链、云计算等数字技术还有待加强。数字体育课堂要求教师和学生具备较高的智能设备使用素养，在这方面，体育教师还存在短板。AI技术的应用需要相关的设备和软件，需要投入的成本较大。对于学校来说，可能缺乏相应的资金支持。此外，个人隐私保护也面临挑战。人脸识别、智能体育器材检测等技术，都会收集、存储、处理学生的运动数据。如果监管存在漏洞，学生的个人信息将面临泄露的风险。

面对这些挑战，我们应紧跟数字化时代步伐，充分利用好数字化技术的优势，推动传统体育课堂变革。通过提升体育课堂的魅力，提高学生的运动兴趣，实现体育课堂的提质增效。比如，要加强智慧体育建设，依托人工智能、物联网等，将AR体感、VR技术、全息投影等技术引入体育教学，创新运动场景、丰富运动体验、提升竞技娱乐性，推动学校体育文化和数字化一体融合。要加大对体育教师和学生的培训，确保师生能够熟练使用数字工具和平台。同时，应建立技术支持团队，解决教师和学生在使用数字化运动工具时可能遇到的问题。此外，还要加强数据安全管理，防止数据泄露和不当使用。

借力数字化改造大中小学的体育课堂，是大势所趋。未来，数字体育课程将会走进更多学校。我们要抓住机遇，以智能技术为引领，实现现代科技与传统体育的融合，拓展新时代学校体育改革路径，让学校体育教学变得更高效、更有趣。（作者系衡阳师范学院体育科学学院党总支副书记）

作者：郭思危

来源：《中国教育报》