多方努力引导青少年理性追星

媒体报道，日前，上海一名初二学生没到学校，家长报警后，派出所民警经过全力查找，终于在火车站附近的路边发现了带着拉杆箱的这名学生。原来该生迷上了某位明星，从打扮到习惯都追随“爱豆”（偶像），成绩出现下滑。这天与父母发生争吵，一气之下离家出走。经查看，该生带的行李箱内，满满当当的都是明星周边，连一件生活用品都没有。

因追星引发矛盾的类似新闻，时常见诸报端。追星不是一件新鲜事，但引起的话题却一直没有停止过。年轻人有自己的“爱豆”，既可以丰富生活，释放缓解学习、工作、社交中的精神压力，找到志同道合的朋友，还可以将“爱豆”作为效仿的榜样，学习“爱豆”的好品质和闪光点，让自己有奋斗目标，内化成前进动力，促使自己变得更好。但也有一些年轻人一时没有把握好度，因为追星迷失了方向，严重影响了自己的学习和生活，有的不顾一切盲目消费，有的甚至出现离家出走、包机拦路等狂热过激行为。

相较于过去一张海报、一盘磁带追星的简陋和内敛，如今造星、追星现象更为普遍，追星方式早已发生了翻天覆地的变化。从攒专辑、建贴吧到打广告、顶数据，从众筹见面到打榜应援，及至花钱助力“爱豆”实现出道梦想的“养成式”追星，当下追星族从被动仰慕成了主动接触，从私人行为成了群体行为，成了参与者甚至生产者，形成了粉丝经济、粉丝文化。

如何正确引导青少年尤其是中小学生追星，疏导青少年理性对待“爱豆”，规范和引导粉丝文化领域的新现象，发挥正向价值，是家庭、学校和社会都应该重视的问题。

从家庭角度来看，孩子处于青春成长发育期，容易天马行空地胡思乱想，但是又处在叛逆期，不服说教，既敏感又脆弱。作为父母，应经常和孩子沟通，了解孩子的想法，发现有苗头后及时转移其注意力，不能粗暴阻止，爆发争吵和冲突。

从学校角度来看，学校在课堂教育和课外活动中，应重视榜样教育，引导中学生理性追星，在“粉什么、怎么粉”上做足功夫，打造积极阳光、青春向善的优质“爱豆”，为学生提供正向力量和榜样参照，营造健康向上、积极进取、文明和谐的校园文化环境。班主任要根据学生追星的严重程度和是否影响学习，一对一进行跟踪辅导。

从社会角度来看，面对法律意识淡薄、价值取向尚未完全形成的低龄化粉丝群体，全社会应全方位、多角度、零距离引导、规范粉丝行为。一些媒体秉承娱乐至上理念，为博收视、赚流量，刻意打造选秀节目，贩卖明星周边，以青春、梦想等元素吸引粉丝狂热消费。有关部门应加强对媒体节目制作、视频平台、经纪公司、广告商等的监管，监督媒体坚守社会责任，防止过度商业化、资本化、娱乐化，对违规行为给予打击，持续整顿娱乐圈的风气。同时，抵制资本对粉丝文化的投机、利用、操纵及不良风气的侵袭。

作为青少年和学生个人，也要尽可能保持清醒的追星态度，端正心态，不要因追星影响了正常学习和生活。有“爱豆”很正常，但要学会辨别明星是否徒有其表，值不值得追，让“爱豆”成为学习和生活的动力，而不能让追星成为学习和生活的全部。

追星并不可怕，不能因追星就否定一个人、一群人，应对他们积极引导。通过全社会的共同努力，让追星成为青少年成长道路上的垫脚石，而不是影响人生成长的绊脚石，让追星成为实现梦想的助力。（作者系山东省实验中学教师）

作者：吉林絮

《中国教育报》