让阅读丰盈孩子的人生底色

——建德市洋安中心学校大阅读教学激发孩子读书兴趣

 

来源：浙江教育信息网 作者：程红

 

“双减”政策出台后，学校将如何应对，如何切实提高学习效率，减轻学生学习负担呢？建德市洋安中心学校就落实“双减”政策开展一系列举措，开展大阅读教学，从创设浓郁的书香环境、开展丰富多彩的阅读实践活动、建立阅读奖励机制这三方面让学生喜欢阅读，爱上阅读。

 

“双减”核心要求就是一个“减”字。语文作业要减什么、怎么减？该校任教小学三年级语文的一线教师钱瑞芳说：“语文作业不外乎听说读写等方面，那么，把写的作业精减了，是否可以围绕“读”来设计有趣的作业呢？”

 

 

创设阅读书香环境

 

该校建有“三yang”、种子屋、郁森林等室外开放式的阅读书吧，是学生爱去的地方。书吧里为学生提供了各类书籍，可以满足学生们不同的需求。廊柱上展示着润润书吧每周一期的好书推荐展板，为学生提供了阅读书目推荐和阅读方法引导。浓浓的书香总是吸引着学生驻足，课间、课后随时可见。教师引导学生自主去书吧阅读，利用阅读课、课后服务X课程活动的时间带领学生去书吧阅读，享受阅读的乐趣。

 

在班级中开展“最美书房”的评比活动，来推动孩子家庭阅读环境的创设。通过亲子阅读助力，让学校和家长一起为孩子们营造更好的阅读小天地，遨游知识的海洋，驰骋更宽广的天地。

 

丰富阅读实践活动

 

书友队活动内容丰富、形式多样、参与面广，调动和激发了书友队队员们的活力，深受队员的欢迎。队员在阅读中习得方法，在活动中相互合作，锻炼能力，共同成长。书友队活动开展时，先让学生根据阅读兴趣自行分队，可5—6人一队，也可以8—10人一队 ，各小队自己安排不同的分工任务，每周共读一本队员们都喜欢的书，读完后在组内分享方法、交流阅读感悟，例如“小帆船队”、“小蜜蜂队”、“向日葵小队”等书友队。老师作为阅读嘉宾，为他们推荐阅读的书，引导如何阅读等。每周四的X课程活动时间，队员就会聚在一块，共读一本书，交流书中内容。通过书友队活动，学生阅读兴趣越来越浓了，阅读面也越来越大了，增强了队员们的阅读能力和表达能力，社会交往能力也得到了发展。

 

项目化阅读活动不仅丰富了学生的生活，拓展了学生的视野，而且改变了学生的学习方式，有趣的阅读作业让学生参与的积极性更高了。学生完成作业的同时，享受着阅读带来的快乐。例如“探科普之谜”为主的项目化阅读是这样展开的，先是阅读了科普书籍《浩瀚宇宙》后，孩子们对于宇宙中所有行星有了更深入的了解，还以手绘星空报、手制星空球、手画思维图、写作观后感等形式来汇报自己的阅读成果。

 

绘本读写周期间，在老师带领下，孩子们沉浸于奇妙的绘本阅读与仿创之旅。猜读、跳读、对比、想象，孩子又学习了不少阅读方法。然后进行封面、环衬、插画、文字、封底设计，这样就变成了一本独一无二的绘本故事。如“种子成长故事”创编，从种子成长观察绘画日记到种子成长故事创编，从个人的第一本书到班级合创的第一本绘本书。阅读了绘本故事《谁要一头便宜的犀牛》，学生创编了《谁要一条便宜的小蛇》，想象小蛇发生的故事，变成了什么？阅读了绘本故事《我爸爸》、《我妈妈》，联系自己的爸爸妈妈，创编出了属于学生自己的一本《我爸爸》、《我妈妈》的独创绘本。这样的活动，学生不仅喜欢阅读，而且乐于完成。

 

建立阅读奖励机制

 

为了推进阅读活动，该校借助“阅读存折”来激励学生，存折上有阅读时间、阅读书目、作者、存入、支出等栏目。每读完一本书在存入栏中记入页数，这就是阅读积分。有了阅读积分，学生可以带着阅读存折到学校的阅读银行参加银行推出的各种活动，如积分兑换、积分抽奖、积分优惠券、积分翻倍月等。通过阅读银行，启用阅读存折，从而促进孩子阅读的阅读兴趣，爱上阅读。结合“阅读达人”、“好书推荐”、“最佳书友队”等评选活动来激励学生，实践并完成有趣的阅读活动作业，从而提升阅读能力。

 

该校校长余晓玮表示，阅读润心灵，书相伴成长，让阅读丰盈每一位孩子的人生底色。今后，我们还将继续探索语文作业如何减负，如何设计有趣的实践作业，推动教学“提质增效”。

 

（责编：夏雨 审核：黄三好）