让阅读丰盈孩子的人生底色

——建德市洋安中心学校大阅读教学激发孩子读书兴趣

 

来源:浙江教育信息网 作者:程红

 

“双减”政策出台后,学校将如何应对,如何切实提高学习效率,减轻学生学习负担呢?建德市洋安中心学校就落实“双减”政策开展一系列举措,开展大阅读教学从创设浓郁的书香环境开展丰富多彩的阅读实践活动建立阅读奖励机制这三方面让学生喜欢阅读,爱上阅读。

 

“双减”核心要求就是一个“减”字。语文作业要减什么、怎么减?该校任教小学三年级语文的一线教师钱瑞芳说:“语文作业不外乎听说读写等方面,那么,把写的作业精减了,是否可以围绕“读”来设计有趣的作业呢?”

 

 

创设阅读书香环境

 

校建有yang、种子屋、郁森林等室外开放式的阅读书吧,是学生爱去的地方。书吧里为学生提供了各类书籍,可以满足学生们不同的需求。廊柱上展示着润润书吧每周一期的好书推荐展板,为学生提供了阅读书目推荐和阅读方法引导。浓浓的书香总是吸引着学生驻足,课间、课后随时可见。教师引导学生自主去书吧阅读,利用阅读课、课后服务X课程活动的时间带领学生去书吧阅读,享受阅读的乐趣。

 

在班级中开展“最美书房”的评比活动,来推动孩子家庭阅读环境的创设。通过亲子阅读助力,让学校和家长一起为孩子们营造更好的阅读小天地,遨游知识的海洋,驰骋更宽广的天地。

 

丰富阅读实践活动

 

书友队活动内容丰富、形式多样、参与面广,调动和激发了书友队队员们的活力,深受队员的欢迎。队员在阅读中习得方法,在活动中相互合作,锻炼能力,共同成长。书友队活动开展时,先让学生根据阅读兴趣自行分队,可5—6人一队,也可以8—10人一队 ,各小队自己安排不同的分工任务,每周共读一本队员们都喜欢的书,读完后在组内分享方法、交流阅读感悟,例如“小帆船队”、“小蜜蜂队”、“向日葵小队”等书友队。老师作为阅读嘉宾,为他们推荐阅读的书,引导如何阅读等。每周四的X课程活动时间,队员就会聚在一块,共读一本书,交流书中内容。通过书友队活动,学生阅读兴趣越来越浓了,阅读面也越来越大了,增强了队员们的阅读能力和表达能力,社会交往能力也得到了发展。

 

项目化阅读活动不仅丰富了学生的生活,拓展了学生的视野,而且改变了学生的学习方式,有趣的阅读作业让学生参与的积极性更高了。学生完成作业的同时,享受着阅读带来的快乐。例如“探科普之谜”为主的项目化阅读是这样展开的先是阅读了科普书籍《浩瀚宇宙》后,孩子们对于宇宙中所有行星有了更深入的了解,还以手绘星空报、手制星空球、手画思维图、写作观后感等形式来汇报自己的阅读成果。

 

绘本读写周期间,在老师带领下,孩子们沉浸于奇妙的绘本阅读与仿创之旅。猜读、跳读、对比、想象,孩子又学习了不少阅读方法。然后进行封面、环衬、插画、文字、封底设计,这样就变成了一本独一无二的绘本故事。如“种子成长故事”创编,从种子成长观察绘画日记到种子成长故事创编,从个人的第一本书到班级合创的第一本绘本书。阅读了绘本故事《谁要一头便宜的犀牛》,学生创编了《谁要一条便宜的小蛇》,想象小蛇发生的故事,变成了什么?阅读了绘本故事《我爸爸》、《我妈妈》,联系自己的爸爸妈妈,创编出了属于学生自己的一本《我爸爸》、《我妈妈》的独创绘本。这样的活动,学生不仅喜欢阅读,而且乐于完成。

 

建立阅读奖励机制

 

为了推进阅读活动,该校借助“阅读存折”来激励学生,存折上有阅读时间、阅读书目、作者、存入、支出等栏目。每读完一本书在存入栏中记入页数,这就是阅读积分。有了阅读积分,学生可以带着阅读存折到学校的阅读银行参加银行推出的各种活动,如积分兑换、积分抽奖、积分优惠券、积分翻倍月等。通过阅读银行,启用阅读存折,从而促进孩子阅读的阅读兴趣,爱上阅读。结合“阅读达人”、“好书推荐”、“最佳书友队”等评选活动来激励学生,实践并完成有趣的阅读活动作业,从而提升阅读能力。

 

该校校长余晓玮表示,阅读润心灵,书相伴成长,让阅读丰盈每一位孩子的人生底色。今后,我们还将继续探索语文作业如何减负,如何设计有趣的实践作业,推动教学“提质增效”。

 

(责编:夏雨 审核:黄三好)

 

创建时间:2022年6月7日
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