幼儿动商教育的相关建议

来源：浙江教育信息网 作者：孙英俊

 

■杭州市闲林职业高级中学幼儿动商教育研究·系列报道（九）

 

幼儿教育工作的有效开展，对于其成长过程而言，具有举足轻重的地位。而动商教育伴随着幼儿发展的整个过程，为此，我们必须深入探析幼儿动商教育的方法与路径。开展好幼儿动商教育，需要家长、学校及社会的全方面参与，各负其责。

 

 

△ 图为幼儿动商教育示范校幼儿核心力量练习

 

一、给家长的建议

 

幼儿动商教育是实现终身体育的基础，家庭动商教育是保障幼儿动商可持续发展的关键要素。家庭环境是幼儿重要的生活环境，在幼儿运动习惯养成方面起着引导和示范作用。实践证明，幼儿对某运动难以产生兴趣，在一定程度上与其生活的家庭环境因素有关。往往一些幼儿对运动的不感兴趣，我们可以追溯到其父母对运动的不重视或不感兴趣。一部分家长自身较为排斥体育锻炼，长时间的“两点一线”生活模式导致幼儿对移动终端的依赖性尤为明显。所以，也无从谈及开展家庭幼儿动商教育。

 

因此，对家长而言，必须要高度重视幼儿动商教育的重要性，重视家庭幼儿动商教育的开展，给幼儿提供更多的运动参与机会，营造一个更加良好的家庭运动氛围。尤其是要以身示范在家里不用智能设备进行刷视频、玩游戏等活动，相反积极用自己的实际行动激发幼儿的运动参与热情。例如，晚饭后（间隔不少于30分钟），一家人可以一起到户外散步或者跑步。利用双休日或节假日时间，家人一起到户外开展体育锻炼，通过锻炼过程中的家长与孩子之间相互监督、相互鼓励，从而让运动锻炼成为家庭生活的一部分，用家长的实际行动为幼儿埋下运动的火种。

 

另外，家长仅仅重视幼儿动商教育还是不够的，还要通过不断地学习提高自己开展幼儿动商教育的能力。也就是说，我们家长要对一些体育运动锻炼的原理、方法、规律以及注意事项有所了解。只有这样才能保证我们家长在开展幼儿动商教育活动中，确保自己的教育行为是科学的、合理的。例如，掌握幼儿运动过程中何时要停止锻炼，何时应该补水，某一项运动中针对幼儿要注重哪些问题等。当然，家长通过自身的动商教育理论学习和实践是快速提高幼儿动商教育能力的一条途径。然而，我们家长也要积极主动地和其他家长们进行分享与交流。因为，知识的掌握可以是直接的，也可以是间接的，有效地分享与交流可以让我们事半功倍。

 

 

△ 图为幼儿动商教育示范校幼儿放飞梦想

 

二、给教师的建议

 

教师是幼儿教育的主体，教师的教学水平高低与动商教育效果存在着直接关系。需要正视的是，当前制约幼儿园动商教育效果的重要因素在于专业教师的缺乏以及教师专业素养有待。通常，在幼儿园开展幼儿的动商教育活动可以围绕两个方面开展，一是体育活动，二是体育游戏。体育活动主要涵盖早操等户外体育活动，而体育游戏则是以户外游戏为主。实践证明，在构建体育活动和体育游戏时，我们教师必须充分考虑幼儿的认知发展水平实际情况，这样才能有针对性地设计好和组织好幼儿体育活动和幼儿体育游戏。另外，作为幼儿园教师，需要不断提升自己的动商理论知识之外，还要加强理论与实践的有效结合。

 

授之于鱼，不如授之以渔。作为幼儿动商教育的践行者，我们要在幼儿心底埋下健康的种子之外，还要通过合理的教学设计让幼儿掌握相关运动的基本方法和基本要求。完成上述任务，就需要幼儿园教师能够选择合理的教学方法和有效的教学组织形式。为此，我们幼儿教师要善于从实践活动中加以总结和积累成功的经验，并在后续的教学中逐渐加以优化。随着大数据技术的飞跃发展，如今教师在获取专业知识上变得更加的便捷和精准。如，针对不同运动能力水平的幼儿如何采取分层教学这一探究主题，我们可以在短时间内通过相关数据库找到众多的研究文献供我们进行学习与参考。同时，我们还可以通过相关软件对自己教学过程加以回看，通过深入分析，逐渐提高自己的幼儿动商教育水平。

 

 

△ 图为幼儿动商教育示范校幼儿钻爬游戏

 

三、给学校的建议

 

幼儿教育最重要的不是让幼儿学多少知识，而是通过教学让幼儿形成受益终生的能力、品质和态度，培养幼儿的发展潜力。就幼儿动商教育而言，有效提高动商教育的质量，离不开教材的专业性、科学性、合理性及可操作性。实践证明，幼儿动商教育的缺失原因中，教材的缺乏是一个非常重要的因素。为此，作为幼儿园要加大幼儿教育教材的选购或编写。

 

另外，有很多幼儿园教师面对不同年龄的幼儿不知如何选择幼儿动商教育活动，不知如何设计幼儿动商教育教学。游戏作为幼儿动商教育的重要载体之一，在育人方面发挥着重要的作用。但是，一些幼儿教师也会将“游戏课”等同于幼儿动商教育课。久而久之，也就导致幼儿动商教育的无序化现象出现。为此，要真正发挥好幼儿动商教育的育人功能，我们幼儿园就要从动商教材上入手，根据幼儿发展规律，把游戏活动和体育活动融入整个幼儿动商教育设计之中，把动商理念贯穿于幼儿教育的全过程。幼儿园一定要高度重视幼儿教师的专业培养，要能够有计划、有目的、有过程、有评价开展相关幼儿动商教育园本培训。一方面，幼儿园可以通过邀请校外相关专家入校为园内教师开展专题培训，另一方面可以组织园内相关骨干教师以研讨课、观摩课等方式进行园内自我提升。

 

最为重要的是幼儿园除上述内容之外，还要强化相关考核评价制度的完善，从而通过制度以实现对幼儿园教师的激发与驱动。

 

 

△ 图为幼儿动商教育示范校幼儿走木桥

 

四、给媒体的建议

 

幼儿动商教育是广泛的教育，无论是幼儿园教育、家庭教育，都能将动商的内涵和外延融入其中，都应得到相应的高度关注。因为，媒体具有非常高的导向作用。尤其是，近年来以信息技术为基础的互联网技术迅猛发展，以移动互联网为载体的新媒体也深入社会诸多领域，对人们的生活理念、行为模式、思维方式产生深刻影响。为此，一方面作为媒体应通过各自的平台大力宣传幼儿动商教育的意义与作用，让更多的幼儿教师和家长关注幼儿动商教育，使其产生共鸣，引导家庭与社会参与到幼儿动商教育上来，促进动商教育的普及。另一方面，家长和幼儿园也要积极参与到幼儿动商教育的宣传，从而形成家长、幼儿园和社会一体化的幼儿动商教育推广模式，从而整体提高幼儿动商教育的普及和推广效率。

 

综上所述，幼儿动商教育的开展有利于幼儿的全面发展，做好幼儿动商教育的意义深远，家长、教师、学校以及社会都要给予高度重视，要各尽其责。

 

作者简介

 

孙英俊，高级讲师，杭州市闲林职业高级中学幼儿动商教育研究院领衔人，余杭区体育学科带头人，杭州市优秀教师，杭州市教育学会中小学体育专业委员会理事，中国职业技术教育体育工作委员会常务委员，南京理工大学动商研究院高级研究员，吉林师范大学体育学院客座教授，和田师范专科学校体育学院客座教授。荣获全国教科研先进个人、优秀指导教师奖等国家级荣誉5项，公开发表论文40余篇，其中核心期刊3篇。主编教材4本，个人专著2本，国家专利1项，计算机软著2项。

 

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（责编：夏雨 审核：黄三好）